دوره آنلاین طراحی سازه های بتن آرمه در ETABS2016
iransaze.com :: مشاهده موضوع - صحبتی چند در باب افزایش ظرفیت مقاطع تحصیلات تکمیلی
پرسشهای متداول
پرسشهای متداول
جستجو
جستجو
لیست اعضا
لیست اعضا
گروههای کاربران
گروههای کاربران
مدیران سایت
مدیران سایت
درجات
درجات
مشخصات فردی
مشخصات فردی
ورود
ورود
پیامهای خصوصی
پیامهای خصوصی
فهرست iransaze.com » آزمونها

ارسال موضوع جدید   پاسخ دادن به این موضوع   تشکر کردن از تاپیک   Printer-friendly version
صحبتی چند در باب افزایش ظرفیت مقاطع تحصیلات تکمیلی رفتن به صفحه : قبلی  1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9  بعدی
مشاهده موضوع قبلی :: مشاهده موضوع بعدی  
نویسنده پیام
alen18
کاربر ویژه
کاربر ویژه


عضو شده در: 31 مرداد 1386
پست: 1614

تشکر: 328
تشکر شده 582 بار در 405 پست

blank.gif


امتیاز: 16155
[وضعيت كاربر:آفلاین]

پست تاریخ: پنج‌شنبه 15 آبان 1393 - 17:12    عنوان:   پاسخگویی به این موضوع بهمراه نقل قول

abbas2012, شما درست می فرمایید. ولی باور کنید من خودم از این سیستمها گاها نتیجه گرفتم.
شاید برای یک مورد خاص خبری نشه ولی برای چیزی که در چامعه زیاد مطرج شده و حتی خودشون هم فهمیدن گندش در اومده در خواست های زیاد از افزاد باعث میشه که حداقل برای جلوگیری از اعتراضات در سال آینده محتاطانه تر برخورد بشه تا صدای کسی در نیاد.
به هر خال به راه بادیه رفتن به از نشستن باطل
کار دیگه ای هم که از دستمون بر نمیاد فعلا
بهتره این اعتراض را بکنیم تا لاقل حداقل اثر گذاری را داشته باشیم

_________________
کتاب افزودنی‌های شیمیایی بتن
http://goo.gl/Vy3VYq

کتاب راهنمای استفاده از سنگدانه در بتن
http://goo.gl/0Az6se

بازگشت به بالای صفحه

خواندن مشخصات فردی ارسال پیام شخصی
تشکر توسط: meghdadian, laila-h
ahmadr
کاربر نیمه فعال
کاربر نیمه فعال


عضو شده در: 15 آذر 1385
پست: 110

تشکر: 30
تشکر شده 34 بار در 27 پست



امتیاز: 1150
[وضعيت كاربر:آفلاین]

پست تاریخ: پنج‌شنبه 15 آبان 1393 - 17:15    عنوان:   پاسخگویی به این موضوع بهمراه نقل قول

مطمئن باشید که این تب دکتری هم چند سال دیگه می خوابه و دانشگاهها با صندلی خالی در مقطع دکتری مواجه می شن چون همه دیر یا زود پی میبرن که ارزش نداره ادم 4-5 سال عمرشو بذاره بعدش با عدم جذب هیات علمی مواجه شه این را عملا می تونید تو امار انصرافی های دکتری و اپلای برای خارج ببینید. در نتیجه تنها کسانی میان دکتری می خونند که شاغلند و فقط عنوان دکتر را می خوان وگرنه کسی که هدفش این باشه که بره افزایش ظرفیت دکتری تاثیری تو تصمیمش نداره و حاضر نیست بیاد دانشجوی دکتری یک دانشجوی دکتری بشه که امتحان جامع داده. پس بهتره بجای اینکه بگیم ظرفیت را چرا زیاد کردید ایمیل بزنیم و بگیم ظرفیت را زیادتر کنید

بازگشت به بالای صفحه

خواندن مشخصات فردی ارسال پیام شخصی
تشکر توسط: meghdadian
laila-h
عضو جدید
عضو جدید


عضو شده در: 6 مهر 1393
پست: 13

تشکر: 109
تشکر شده 6 بار در 4 پست

usa.gif


امتیاز: 160
[وضعيت كاربر:آفلاین]

پست تاریخ: شنبه 17 آبان 1393 - 20:11    عنوان:   پاسخگویی به این موضوع بهمراه نقل قول

alen18 نوشته است:
abbas2012, شما درست می فرمایید. ولی باور کنید من خودم از این سیستمها گاها نتیجه گرفتم.
شاید برای یک مورد خاص خبری نشه ولی برای چیزی که در چامعه زیاد مطرج شده و حتی خودشون هم فهمیدن گندش در اومده در خواست های زیاد از افزاد باعث میشه که حداقل برای جلوگیری از اعتراضات در سال آینده محتاطانه تر برخورد بشه تا صدای کسی در نیاد.
به هر خال به راه بادیه رفتن به از نشستن باطل
کار دیگه ای هم که از دستمون بر نمیاد فعلا
بهتره این اعتراض را بکنیم تا لاقل حداقل اثر گذاری را داشته باشیم

بله دقیقاٌ...
خواستن شدن است،و اگه سکوت کنیم نشونه رضایمندی ماهاست.بقول یکی از اساتیدچند سال دیگه هم اگه تو کوچه رد بشی همه همدیگه رو دکتر صدا می زنند.

بازگشت به بالای صفحه

خواندن مشخصات فردی ارسال پیام شخصی ارسال email
abbas2012
کاربر فعال
کاربر فعال


عضو شده در: 2 آذر 1391
پست: 382

تشکر: 31
تشکر شده 402 بار در 228 پست



امتیاز: 3958
[وضعيت كاربر:آفلاین]

پست تاریخ: سه‌شنبه 20 آبان 1393 - 14:21    عنوان:   پاسخگویی به این موضوع بهمراه نقل قول

laila-h نوشته است:
alen18 نوشته است:
abbas2012, شما درست می فرمایید. ولی باور کنید من خودم از این سیستمها گاها نتیجه گرفتم.
شاید برای یک مورد خاص خبری نشه ولی برای چیزی که در چامعه زیاد مطرج شده و حتی خودشون هم فهمیدن گندش در اومده در خواست های زیاد از افزاد باعث میشه که حداقل برای جلوگیری از اعتراضات در سال آینده محتاطانه تر برخورد بشه تا صدای کسی در نیاد.
به هر خال به راه بادیه رفتن به از نشستن باطل
کار دیگه ای هم که از دستمون بر نمیاد فعلا
بهتره این اعتراض را بکنیم تا لاقل حداقل اثر گذاری را داشته باشیم

بله دقیقاٌ...
خواستن شدن است،و اگه سکوت کنیم نشونه رضایمندی ماهاست.بقول یکی از اساتیدچند سال دیگه هم اگه تو کوچه رد بشی همه همدیگه رو دکتر صدا می زنند.


جمع‌بندی نهایی گزارش تحقیق و تفحص از دانشگاه آزاد

تاریخ درج خبر: 19 آبان 1393

جمع‌بندی نهایی گزارش تحقیق و تفحص از دانشگاه آزاد حاکی از آن است که این دانشگاه بیش از هر چیز بر توسعه کمی توجه داشته و در بسیاری مراکز کمبود هیأت علمی دارد.
به گزارش باشگاه خبرنگاران، زارعی عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس اظهار داشت: بررسی‌هایی که به صورت جامع و مفصل در تحقیق و تفحص از دانشگاه آزاد صورت گرفت، حاکی از خروج این دانشگاه از اساسنامه خود است به گونه‌ای که به شدت بر توسعهٔ کمی تأثیر داشته و کیفیت آموزش را بسیار کاهش داده است و همچنین در بسیاری از مراکز این دانشگاه کمبود اعضای هیأت علمی وجود دارد.
وی افزود: در بخش پژوهشی نیز عملکرد این دانشگاه با توجه به حجم دانشجویانش بسیار ناچیز بوده است و در بخش اداری – مالی حتی از اساسنامه داخلی خود خروج کرده است.
وی با بیان اینکه ماحصل این گزارش حاکی از آن است که این دانشگاه خود را مستقل و فارغ از هر نوع نظارتی فرض کرده است، خاطرنشان کرد: البته نمی‌توان در خصوص جزئیات این گزارش پیش از قرائت در صحن مجلس سخن گفت، اما این دانشگاه از سال ۸۴ به بعد به شدت در عرصه‌های سیاسی و جناحی فعالیت داشته که جای سؤال دارد.
وی افزود: سبک مدیریت این دانشگاه نیز با روند مناسبی پیگیری نمی‌شود و بهتر است جمع‌بندی این گزارش به شورای انقلاب فرهنگی برود تا بتوان پیشنهادات و تصمیمات مناسبی در خصوص مواردی که جای سؤال دارد، اتخاذ کرد، ضمن اینکه بخش‌هایی از این گزارش به قوه قضائیه مربوط می‌شود که در اختیار این قوه قرار خواهد گرفت


هدف ما از اعتراض باید پیگیری گزارش های موجود باشه. انعکاس خبری در این زمینه به حد کافی وجود داشته اما پیگیری صورت نمی گیره.




رشد بی‌ضابطه پذیرش دکتری فاجعه بار است

تاریخ درج خبر: 01 آبان 1393

جعفری گفت: افزایش بی‌ضابطه ظرفیت پذیرش دکتری در دانشگاه آزاد یکی از دغدغه نمایندگان عضو کمیسیون است که خواستاریم هر چه سریعتر از سوی مسئولین وزارت علوم پیگیری شود.

قاسم جعفری سخنگوی کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس در گفتگو با باشگاه خبرنگاران اظهار داشت: مقرر شده است مسئولین دانشگاه آزاد مجوزها و تعداد دقیق افراد پذیرش شده برای مقطع دکتری را هر چه سریعتر تحویل دهند.

وی گفت: در شرایط کنونی آزمون سنجش و پذیرش دانشجو و سابقه تحصیلی افراد نیازمند توجه و رسیدگی بیشتری است و از مسئولان وزارت علوم خواستاریم هر چه سریعتر سنجش و پذیرش مقطع دکتری را بررسی و با جدیت ساماندهی کند.

وی افزود: افزایش 12 هزار نفری ظرفیت دانشگاه آزاد برای مقطع دکتری به نوعی فاجعه علمی به حساب می‌آید و باید ضمن حفظ مواضع قانونی سعی در پیشبرد اهداف علمی کشور شود.

بازگشت به بالای صفحه

خواندن مشخصات فردی ارسال پیام شخصی
F.Ghahramani
کاربر ویژه
کاربر ویژه


عضو شده در: 5 بهمن 1386
پست: 2740

تشکر: 1787
تشکر شده 2091 بار در 993 پست

محل سکونت: Marand & Istanbul blank.gif


امتیاز: 27928
[وضعيت كاربر:آفلاین]

پست تاریخ: سه‌شنبه 20 آبان 1393 - 15:29    عنوان:   پاسخگویی به این موضوع بهمراه نقل قول

خدا برخی کارمندان شهرداری دلال نقشه را هدایت کند. اجازه نمی دهند حتی یک نقشه به بیرون درز کند. کارفرما تا می ره شهرداری کروکی و مدارک ارائه کنه و پول کارشناس بریزه مخش رو می زنند. به کارفرما می گن که نقشه ات رو بده من تا کارت زود راه بیفته! در پایان کار کارت رو حل می کنم! (این کارمندان که تا دیروز توکوچه ها تایر و منتک هل می دادن به واسطه پارتی بازی کارمند شدند و به قدرت آکادمی ها و بنگاههای مدرک فروشی مهندس شدند و من و شما را از زندگی انداختند.)
عجب بساطی شده.

_________________
http://tikinti.blogfa.com پایه 1 طراحی،محاسبه،نظارت و اجرا - تدریس ETABS & SAFE - بتن1 و 2 -زلزله- بارگذاری..    


این مطلب آخرین بار توسط F.Ghahramani در سه‌شنبه 27 آبان 1393 - 20:21 ، و در مجموع 1 بار ویرایش شده است.

بازگشت به بالای صفحه

خواندن مشخصات فردی ارسال پیام شخصی ارسال email شناسه عضویت در MSN Messenger
تشکر توسط: passargad2008, mahtab90, ehsan_408, milad30vil
hamedcivill
کاربر نیمه فعال
کاربر نیمه فعال


عضو شده در: 16 اردیبهشت 1387
پست: 216

تشکر: 111
تشکر شده 50 بار در 37 پست

blank.gif


امتیاز: 2200
[وضعيت كاربر:آفلاین]

پست تاریخ: سه‌شنبه 20 آبان 1393 - 21:07    عنوان:   پاسخگویی به این موضوع بهمراه نقل قول

نظر دوستان قابل قبول است . ولی به نظر من بحث عرضه و تقاضا هست. وقتی تقاضا زیاد یاشد به هر صورت سعی میشه ظرفیت هم ایجاد کرد.
بخشی از قضیه فرهنگ حاکم و تب مدرک گرایی است. تلاش برای کسب عنوان دکتر، مهندس و یا استاد هست که مختص کشورهای جهان سومی مثل ماست. بدون نگاه به توان علمی یا شناخت فنی شخص مقابل یا اصلا شخصیت طرف صرفا با شنیدن یا خواندن عنوان طرف، از پیش قضاوت میکنیم .
مشکل از فرهنگ ما هست که از اساتید دانشگاهامون یا کسی که عنوان دکتر یا مدیر یا مسئول یا خیلی از افراد مشابه غولی درست میکنیم که باعث میشیم درنهایت خود ما دنبال این قضیه را بیافتیم و کاری کنیم که دیگران روتحت تاثیر بزاریم.
البته به نظر من این موضوع در کشورهایی حاکم است که برای کسب درآمد متکی به فروش مواد خام متکی هستند و در کشورهای صنعتی برای تولید و کسب درآمد هست که به توان فنی و خلاقیت افراد در رقابت نیاز هست . جایی که امنیت شغلی پایین هست و کسانی پیشرفت میکنند که بازده هی مثبت برای سیستم داشته باشند.
برای مثال ما تو پروژه ای کار رو صرفا به کسی دادن که عنوان استاد دانشگاه (البته با احترام به سایر اساتید زحمت کش) رو داشت و اصلا نه وقت این کار رو داشت و نه پتانسیل اون رو که در نهایت کار رو خیلی دیر و با کلی خواهش و التماس به طور ناقص تحویل ما داد.

_________________
بررسی رفتار برخی از اساتید هیئت علمی دانشگاه ها http://www.iransaze.com/modules.php?name=Forums&file=viewtopic&t=36118

بازگشت به بالای صفحه

خواندن مشخصات فردی ارسال پیام شخصی
Yazdegerdi
کاربر نیمه فعال
کاربر نیمه فعال


عضو شده در: 25 اسفند 1391
پست: 159

تشکر: 599
تشکر شده 96 بار در 62 پست



امتیاز: 1710
[وضعيت كاربر:آفلاین]

پست تاریخ: سه‌شنبه 27 آبان 1393 - 19:56    عنوان:  گزارش تحقیق و تفحص از دانشگاه آزاد پاسخگویی به این موضوع بهمراه نقل قول

منبع نقل قول:
http://www.parliran.ir/index.aspx?fkeyid=&siteid=1&pageid=2964&newsview=26026

در صحن علنی قرائت شد:

متن کامل گزارش تحقیق و تفحص از دانشگاه آزاد اسلامی
سخنگوی کمیسیون آموزش وتحقیقات مجلس شورای اسلامی متن گزارش تحقیق و تفحص از دانشگاه آزاد اسلامی را در صحن علنی مجلس قرائت کرد.

قاسم جعفری در نشست علنی امروز ( دوشنبه 26 آبان) مجلس شورای اسلامی گزیده‌ای از متن تحقیق و تفحص از دانشگاه آزاد اسلامی را قرائت کرد.


متن گزارش تحقیق و تفحص از دانشگاه آزاد اسلامی که در تاریخ 16 آبان 91 به تصویب نمایندگان مجلس رسیده بود پس از انجام کار کارشناسی از سوی هیات تحقیق و تفحص و تصویب کمیسیون آموزش و تحقیقات حمع بندی نهایی شد که متن آن به شرح زیر است:


گزارش هیات تحقیق و تفحص از دانشگاه آزاد اسلامی


مصوب 16/8/1391


دوره نهم مجلس شورای اسلامی


مرداد ماه 93


مقدمه:


با در نظر گرفتن جمعیت جوان کشور و تقاضاهای رو به رشدی که برای ورود به دانشگاهها وجود دارد، دانشگاههای دولتی به تنهایی نمی توانست به پاسخگوی داوطلبان ورود به دانشگاه ها باشند. از سوی دیگر، وابستگی نظام آموزش عالی دولتی به بودجه دولتی (نفت محور) مشارکت بخش غیردولتی در سرمایه گذاری آموزش عالی، را اجتناب ناپذیر نموده بود. لذا اصل تاسیس دانشگاه آزاد اسلامی در اوایل انقلاب، آنهم به صورت مردمی و بدون وابستگی به بودجه عمومی دولت از مهمترین اقدامات به شمار می رود. از طرف دیگر، ورود بخش غیردولتی به فعالیت در آموزش عالی می تواسنت به تنوع، پویایی، رقابت و افزایش کیفیت کمک موثری نماید.


زحمات طاقت فرسای مدیران، اساتید و کارکنان دانشگاه در سطوح مختلف و اقصی نقاط کشور در طول سی و سه سال گذشته در تاسیس و راه اندازی واحدها و شعبات، فراهم سازی امکانات و نیازمندیها و اداره مجموعه های تازه تاسیس با کمترین مشکلات اجتماعی قابل تقدیر و تحسین می باشد. فلذا تاسیس دانشگاه آزاد اسلامی در اوایل انقلاب فرصت مغتنمی برای تکمیل ساختار نظام آموزش عالی به شمار می رفت و بیان نقاط ضعف دانشگاه موجب غفلت از این اهمیت و تلاش نمی باشد.


نارسائیها و نقاط ضعف دانشگاه آزاد اسلامی طی دو دهه در فضای عمومی کشور مطرح بوده، و موجب ورود نهادهای نظارتی و ارائه گزارشاتی از عملکرد دانشگاه به مناسبتهای مختلف شده است. در ابتدای مجلس نهم موضوع تحقیق و تفحص از دانشگاه آزاد اسلامی مجددا مطرح و در تاریخ 16/8/91 به تصویب مجلس شورای اسلامی رسید. این گزارش عملکرد دانشگاه آزاد اسلامی از منظر عمل به اساسنامه (ها)، امور آموزشی (تاسیس واحدها، رشته ها، هیات علمی و واحدهای خارج از کشور و بین الملل)، عملکرد پژوهشی، مسائل اداری و مالی و عمرانی و فعالیت های فرهنگی و سیاسی، به صورت فشرده تقدیم مجلس شورای اسلامی می نماید و مستندات لازم به عنوان پشتوانه گزارش در پیوستها ارائه شده است.


1-دانشگاه از منظر اساسنامه‌ها:


ایده اولیه تاسیس دانشگاه براساس رویکردی فرهنگی و مردمی متفاوت از رویه های جاری و بر مبنای الگوگیری از حوزه های علمیه بالاخص در زمینه علوم انسانی، ابتدا توسط آقای هاشمی رفسنجانی به عنوان یکی از شخصیتهای انقلاب در خطبه های نماز جمعه تشریح و مبنای شکل گیری دانشگاه آزاد اسلامی قرار می گیرد.


دانشگاه در فرآیند شکل گیری و توسعه خود در سه مقطع زمانی دارای اساسنامه هایی بوده است:


الف) اساسنامه مصوب هیات موسس در تاریخ 11/9/1361


ب) اساسنامه اصلاحی مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی در تاریخ 12/8/1366


ج) اساسنامه اصلاحی مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی در تاریخ 28/1/1389


هیات موسس اولیه در مورخ 11/9/1361 اولین جلسه را تشکیل داده و ضمن تصویب اساسنامه اولیه، آقای دکتر عبدالله جاسبی را به عنوان رئیس دانشگاه آزاد اسلامی انتخاب می نماید.


1-1 عدم رعایت مفاد اساسنامه ها در ساختار، سازماندهی و شکل گیری دانشگاه


براساس ماده 7 اساسنامه اولیه دانشگاه آزاد اسلامی، عالی ترین مرجع تصمیم گیری دانشگاه را شورای عالی دانشگاه معرفی و ترکیب آنرا به شرح زیر تعیین نموده است:


1.هیات موسس یا نمایندگان ثابت آنها


2.نماینده امام امت (در صورت موافقت معظم له)


3.نماینده جامعه مدرسین حوزه علمیه قم یا نماینده جامعه روحانیت مبارز


4.وزیر فرهنگ و آموزش عالی و یا نماینده ثابت او


5.نماینده ثابت ستاد انقلاب فرهنگی یا جانشین قانونی ستاد انقلاب فرهنگی


6.رئیس دانشگاه


نکته مهمی که در اینجا وجود دارد این است که علیرغم ترکیب مثبت پیش بینی شده متاسفانه شورای عالی دانشگاه هیچ گاه تشکیل نشده و علت عدم تشکیل شورای عالی دانشگاه که می توانسته با حضور نمایندگان اعضای حقیقی و حقوقی تشکیل یابد، چندان روشن نیست.


2-1 عدم برگزاری جلسات هیات موسس


ماده 24 اساسنامه اولیه دانشگاه مصوب هیات امنا در تاریخ 11/9/1361 بیان میکند "کلیه اقداماتی که تا تاریخ تصویب این اساسنامه توسط هیات موسس انجام گرفته معتبر بوده و تا تشکیل اولین جلسه شورای عالی دانشگاه ، هیات موسس جانشین شورای عالی (دانشگاه) بود و به جای آن انجام وظیفه خواهد کرد." نکته با اهمیت این که اولین جلسه رسمی هیات موسس در تاریخ 11/9/1361 و جلسه رسمی بعدی آن 6.5 سال بعد در تاریخ 20/3/1368 تشکیل شده است. در واقع در این بازه زمانی نه شورای عالی دانشگاه تشکی شده و نه هیات موسس جلسه ای را برگزار نموده، فلذا تمامی تصمیمات و اقدامات توسط شخص آقای دکتر جاسبی بعنوان رئیس دانشگاه و بنا به اعتراف ایشان آقای هاشمی رفسنجانی اتخاذ و انجام شده است. آقای دکتر جاسبی در پاسخ به ایراد عدم تشکیل جلسات هیات موسس و شورای عالی دانشگاه اظهار می نمایند: مسئولیت راهبردی و تعیین خط مشی های کلان در حوزه مدیریت عالی دانشگاه از روز نخست تاکنون بر عهده هیات موسس که آقای دکتر جاسبی تنها یک عضو و صاحب یک رای در آن بوده است قرار داشته که به اتفاق رئیس محترم هیات موسس یعنی آیت الله هاشمی رفسنجانی که وکالت 4 عضو دیگر هیات را در اختیار داشته است، امور دانشگاه را تمشیت می نموده اند." این روش مدیریتی توسط 2 نفر به نیابت از 6 نفر ازاعضای هیات موسس برای مجموعه علمی بزرگی نظیر دانشگاه آزاد که بسیاری از مسائل علمی و اجتماعی را می تواند تحت تاثیر قرار دهد نه منطقی است و نه قانونی. موضوع وکالت در مسائل حقوقی دارای معنی و مفهوم است ولی در مسائل مدیریتی آنهم در سازمانهای بزرگ مغایر با متن و روح اساسنامه اولیه دانشگاه و علم و مدیریت و قانون است.


3-1 عدم واقع نگری در اهداف اولیه تاسیس دانشگاه


یکی از ویژگی های دانشگاه که در بند ب ماده 4 اساسنامه اولیه آمده بیان می کند:


"برای تحصیل و تعلیم در دانشگاه محدودیتی از نظر سنی و دار بودن مدارک تحصیلی وجود ندارد. اما داوطلب تحصیل و یا تعلیم بایستی دارای اطلاعات کافی و زمینه های علمی لازم باشد.


و بند ج ماده 4 اساسنامه اولیه دانشگاه نیز تاکید می کند که :


"نظام آموزشی دانشگاه ترکیبی از نظام های آموزشی رایج دانشگاهها و حوزه های علمیه خواهد بود."


اساسنامه اولیه هدف اصلی دانشگاه آزاد اسلامی را به عنوان یک موسسه آموزش عالی رسمی غیردولتی، بسیج علمی جهت بهره وری بیشتر از امکانات آموزشی و علمی را عهده دار بوده و در صدد صدور مدرک رسمی تحصیلی نمی باشد، بیان می کند.


با شروع به کار واحدهای دانشگاه هدف گذاری غیر علمی و غیر واقع بینانه اولیه نشانگر عدم پختگی عمق دیدگاه اصولی در طراحی اولیه دانشگاه بوده است چرا که با گذشت زمان و تحمیل واقعیات دانشگاه درصدد اصلاح شیوه ها و اخذ مدرک از داوطلبان و ارائه مدرک به دانش آموختگان می گردد. هر چند اصلاح اهداف و رویه های در حین شکل گیری بسیار پسندیده است، و لیکن بعنوان آرمان ترسیم شده که در کوتاه ترین زمان دچار تغییر شود قابل نقد می باشد.


4-1 راه اندازی و توسعه واحدها و رشته ها بدون مجوز شورای گسترش وزارتین علوم و بهداشت


از بدو تاسیس دانشگاه، گسترش واحدها و دایر نمودن رشته ها با سرعت زیاد و غالبا بدون فراهم شدن زیرساختهای اولیه و با بی اعتنایی به هماهنگی با مراجع ذیربط (وزارتین فرهنگ و آموزش عالی و بهداشت و درمان) توسط رئیس دانشگاه تنها با پشتوانه حمایتی آقای هاشمی رفسنجانی انجام شده است. به طوری که در مدت کمتر از شش ماه اول، 18 واحد دانشگاهی در سطح کشور راه اندازی و تاسیس شده و 12 واحد دانشگاهی دیگر نیز در دستور کار مسئولین دانشگاه قرار می گیرد. پنج سال بعد یعنی تا پایان سال 1366 تعداد شعب دانشگاه به 85 شعبه می رسد این امر نشانگر شتابزدگی و بی برنامگی مسئولین دانشگاه بوده است.


با شروع به کار واحدهای دانشگاه در اقصی نقاط کشور مسائل اجتماعی گوناگون از جمله موضوع خدمت سربازی دانشجویان دانشگاه و به دنبال ضرورت صدور گواهی تحصیلی و گواهی اشتغال به تحصیل و فارغ االتحصیلی دانشجویان دانشگاه پدید می آید. دانشگاه ابتدا برای جذب دانشجو اعلام می نماید که الزامی به ارائه مدرک دیپلم برای تحصیل در این دانشگاه وجود ندارد، لذا برخی در سن 16 سالگی در مقطع دبیرستان به راحتی به عنوان دانشجو در دانشگاه آزاد اسلامی پذیرفته شده و شروع به تحصیل نمایند.


با توجه به مشکلات نوظهور ناشی از راه اندازی واحدهای دانشگاه، اصطحکاکهای موجود با زارتین، اقدام به بازبینی اساسنامه اولیه نموده و پس از تائید جناب آقای هاشمی رفسنجانی در تاریخ 25/10/1365 آن را برای وزارت فرهنگ و آموزش عالی ارسال می نماید. این اساسنامه پس از طرح در شورای گسترش آموزش عالی برای تصویب نهایی به شورای عالی انقلاب فرهنگی ارسال شده، که در نهایت در مورخ 12/8/1366 تصویب می گردد.


اساسنامه مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی رسمیت دانشگاه آزاد اسلامی را منوط به صدور مجوز از سوی شورای گسترش آموزش عالی دانسته و ایجاد واحدهای وابسته آنرا به تناسب رشته و ظرفیت پذیرش دانشجویان برای هر سال تحصیلی را موکول به اخذ مجوز از دو وزارتخانه فرهنگ و آموزش عالی و وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی نموده است. با این اصلاح در اساسنامه جنبه قانونی دانشگاه آزاد اسلامی در سال 1366 تثبیت و پیام اساسنامه مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی حفظ انسجام و هماهنگی و اعمال برنامه ریزی یکپارچه در نظام آموزش عالی کشور می باشد.


اما متاسفانه اساسنامه مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی چندان مبنای کار دانشگاه قرار نگرفته و بدون اعتنا به مواد اساسنامه به گسترش شتابان خود بدون مجوز و بدون تامین هیات علمی و فضاهای آموزشی و امکانات مورد نیاز ادامه یابد.


برای گریز از محدودیتهای مصوب در اساسنامه و حل مشکلات پیش آمده، ریاست دانشگاه به سراغ مجلس شورای اسلامی رفته و در نهایت تصویب ماده واحده ای با 5 تبصره با عنوان "قانون تائید رشته های دانشگاهی دانشگاه آزاد اسلامی" در تاریخ 14/2/67 به تصویب مجلس می رسد.


تصویب این قانون فصل جدیدی در ادامه فعالیت و رسمیت یافتن مدارک دانشگاه بدون مراعات چارچوبهای وزارتین علوم و بهداشت ایجاد و به نوعی استقلال نانوشته دانشگاه آزاد از نظام آموزش عالی را بسترسازی می کند.


متن ماده واحده و تبصره های 4 و 5 آن عبارت است از:


ماده واحده:" وزارت فرهنگ و آموزش عالی و وزارت بهداشت و درمان و آموزش پزشکی برحسب مورد مکلفند مدارک کلیه دانش آموختگان دانشگاه آزاد اسلامی را که قبل از تصویب رشته های دانشگاهی وارد دانشگاه شده یا می شوند، پس از فراغت از تحصیل حداکثر بعد از یک سال با توجه به موا درسی و سر فصل های مربوط طبق ضوابط ارزیابی جاری، مورد ارزیابی قرار داده و مدارک آنان را تائید نمایند و چنانچه کمبودهایی در مواد درسی وجود، اعلام نمایند تا نسبت به رفع آنها اقدام نمایند.


"تبصره 4- کمیته ارزیابی رشته های دانشگاه آزاد اسلامی متشکل است از یک نفر به نمایندگی از طرف شورای عالی انقلاب فرهنگی که ریاست کمیته را برعهده خواهد داشت، یک نفر به نمایندگی از طرف وزارت فرهنگ و آموزش عالی یا وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی حسب مورد و یک نفر به نمایندگی از طرف دانشگاه آزاد اسلامی. نتایج این ارزیابی برای کلیه دستگاههای مسئول لازم الاتباع خواهد بود."


"تبصره 5- آئین نامه اجرایی این قانون ظرف دو ماه توسط شورای عالی انقلاب فرهنگی تهیه و به تصویب هیات وزیران خواهد رسید."


آئین نامه اجرایی قانون " تائید رشته های دانشگاهی دانشگاه آزاد اسلامی" که می باید ظرف دو ماه توسط شورای عالی انقلاب فرهنگی تهیه و به تصویب هیات وزیران ارائه شود، پس از حدود 2 سال در 10/4/1369 به تصویب هیات وزیران می رسد.


با تصویب آئین نامه اجرایی، ضمن سلب اختیار از شورای گسترش آموزش عالی به کمیته ارزیابی اختیار می دهد علاوه بر ارزشیابی مدارک تحصیلی فارغ التحصیلان، در مورد تاسیس رشته های جدید دانشگاهی حتی در صورت مخالف وزارت فرهنگ و آموزش عالی با تاسیس رشته ای در دانشگاه، مستقلا آنرا تائید و مجوز تاسیس صادر نماید. با این حال می بایست تقاضای درخواست تاسیس رشته در ابتدا به شورای گسترش آموزش عالی ارسال و در صورت مخالفت مورد بررسی کمیته ارزیابی قرار گیرد.


بررسی محتوایی آیین نامه اجرایی نشان میدهد که این آئین نامه اجرایی اولا با ماده واحده قانون تائید رشته های دانشگاهی دانشگاه آزاد اسلامی مصوب مجلس شورای اسلامی مغایرت دارد، زیرا براساس این قانون، وظیفه کمیته ارزیابی، ارزشیابی مدارک فارغ التحصیلان دانشگاه آزاد اسلامی بوده و نه تصویب رشته های جدید دانشگاهی، ثانیا با ماده 3 اساسنامه دانشگاه آزاد اسلامی فعالیت اموزشی و پژوهشی دانشگاه را از حیث مقطع و رشته تحصیلی و ایجاد واحدهای وابسته با مجوز شورای گسترش می داند، مغایرت آشکار دارد.


بررسی سوابق و مدارک نشان میدهد تشکیل جلسات کمیته ارزیابی برخلاف همین آئین نامه اجرایی با مخالفت دانشگاه آزاد برای برگزاری آن در محل وزارت فرهنگ و آموزش عالی مواجه بوده است و این کشمکش تا مدتها ادامه داشته که پاسخ رئیس کمیته ارزیابی به نماینده وزارت فرهنگ و آموزش عالی که بر تشکیل جلسات کمیته در محل شورای گسترش اصرار داشته جالب است. در واقع دانشگاه عملا مصوبه قانونی مجلس را هم اجرا ننموده است.


5-1 تشکیل هیات ممیزه برخلاف اساسنامه دانشگاه


مطابق ماده 15 اساسنامه مورخ 12/8/1366 و 24/1/1389


"تشکیل شورای دانشگاه و شورای دانشکده ها و کمیسیون های آموزشی و پژوهشی و دانشجویی، حسب مورد طبق ضوابط معمول در دانشگاهها و موسسات آموزش عالی تابع وزارت فرهنگ و آموزش عالی و وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی خواهد بود."


بررسی های هیات تحقیق و تفحص و نیز گزارش های متعدد سازمان بازرسی کل کشور نشان میدهد که دانشگاه آزاد اسلامی در موارد متعددی، به جای رعایت ماده 15 اساسنامه و لحاظ نمودن ضوابط معمول در دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی تابع وزارتین علوم و بهداشت اقدام به تنظیم آئین نامه ها و مقرراتی مستقل از ضوابط آموزشی و پژوهشی آنان نموده است.


نمونه هایی از این دست موارد در گزارش های سازمان بازرسی کل کشور ارائه شده است. از جمله این موارد تشکیل هیات ممیزه مستقل در دانشگاه آزاد اسلامی می باشد.


پس از تصویب و ابلاغ اساسنامه دانشگاه آزاد اسلامی در مورخ 27/8/1366 دانشگاه می بایست به استناد تبصره 4 ماده 12 اساسنامه دانشگاه آزاد اسلامی مصوب پرونده های متقاضیان عضویت در هیات علمی این دانشگاه را مطابق ضوابطی که در بالا بدان اشاره شد، به وزارت فرهنگ و آموزش عالی ارسال داشته تا روند لازم خود را مطابق با قانون طی نماید.


اما مستندات موجود در دبیرخانه وزارت علوم، تحقیقات و فناوری نشان میدهد که چنین امری از سوی دانشگاه آزاد اسلامی صورت نگرفته و این دانشگاه بدون توجه به قوانین مصوب، به گزینش علمی داوطلبان عضویت در هیات علمی خود را راسا اقدام نموده است.


شورای برنامه ریزی دانشگاه آزاد در جلسه مورخ 27/12/1367 آئین نامه تشکیل و حدود اختیارات هیات ممیزه دانشگاه را در 14 ماده و 8 تبصره و 20 بند و بدون اخذ مجوز از وزارت فرهنگ و آموزش عالی و شورای عالی انقلاب فرهنگی (برخلاف ماده 15 اساسنامه دانشگاه) تصویب می نماید. دانشگاه آزاد از این تاریخ به بعد روال گزینش علمی متقاضیان عضویت در هیات علمی و نیز ارتقای آنان را براساس این آیین نامه انجام داده است.


وزیر فرهنگ و آموزش عالی وقت، در تاریخ 6/8/1368 به رئیس شورای عالی انقلاب فرهنگی و رئیس هیات موسس و هیات امنای دانشگاه آزاد اسلامی اعلام می دارد که دانشگاه آزاد اسلامی با گذشت بیش از 18 ماه از تصویب و ابلاغ اساسنامه اش، از اجرای قانون خودداری کرده است.


نکته در اینجاست که حتی پس از ارسال نامه فوق به رئیس شورای عالی انقلاب فرهنگی هیچ تغییری در عملکرد خارج از ضوابط دانشگاه آزاد اسلامی مشاهده نگردیده است!


6-1 تشکیل کمیسیون بررسی و تائید نشریات علمی برخلاف اساسنامه و ضوابط وزارتین


مستندات نشان میدهد که حدود 7 ماه پس از صدور بخشنامه مورخ 18/12/1381 که در آن اعلام شده بود که کمیسیون های بررسی مجلات علمی وزارتین علوم، تحقیقات و فناوری و بهداشت، درمان و آموزش پزشکی تنها مراجع معتبر تعیین رتبه مجلات در کشور هستند، معاون پژوهشی دانشگاه آزاد اسلامی طی بخشنامه ای غیر قانونی و مغایر با مفاد اساسنامه دانشگاه در مورخ 28/7/1382 به کلیه واحدهای دانشگاهی دانشگاه آزاد اسلامی، اعلام می نماید که با توجه به تائید ریاست عالیه دانشگاه و به منظور حمایت از فعالیت های تحقیقاتی در سال پژوهش، سازمان مرکزی دانشگاه آزاد اسلامی، کمیسیونی تحت عنوان "کمیسیون بررسی و تائید نشریات علمی در دانشگاه آزاد اسلامی" راه اندازی کرده است که این کمیسیون وظایف "کمیسیون بررسی نشریات علمی کشور" مستقر در وزارتخانه های علوم، تحقیقات و فناوری و بهداشت، درمان و آموزش پزشکی را انجام داده و بنابراین مراحل اخذ رتبه علمی از وزارتخانه های علوم و بهداشت از آئین نامه نشریات علمی دانشگاه آزاد اسلامی حذف می گردد.


بنابراین با صدور بخشنامه یاد شده، مسئولان دانشگاه آزاد اسلامی طی یک رویه غیرقانونی و برخلاف اساسنامه و مقررات آموزش عالی کشور، خود را از اجرای مقررات و آئین نامه های وزارتخانه های علوم و بهداشت و نیز از نظارت علمی وزارتخانه های مذکور خارج کرده، وظایف "کمیسیون بررسی نشریات علمی کشور" را به کمیسیون خود خوانده "کمیسیون بررسی و تائید نشریات علمی دانشگاه آزاد اسلامی" واگذار می نمایند.


2- ارزیابی حوزه آموزش دانشگاه


1-2 راه اندازی واحدها و رشته ها بدون اخذ مجوز


در فاصله زمانی 14/2/1367 (تاریخ تصویب ماده واحده در مجلس) تا 24/7/1369 (تاریخ تصویب آئین نامه اجرایی) بسیاری از رشته ها راه اندازی می شود که مشخص نیست توسط کدام مرجع قانونی تائید شده است. به دنبال تصویب قانون "تائید رشته های دانشگاهی دانشگاه آزاد اسلامی" و تصویب آئین نامه اجرایی آن، کمیته سه نفره ارزیابی در تاریخ 6/11/1369 و در غیاب نماینده سوم یعنی نماینده وزارت فرهنگ و آموزش عالی ضوابط جدیدی را برای تصویب رشته های دانشگاهی دانشگاه آزاد تصویب می نماید، که در نوع خود جالب و منحصر به فرد می باشد.


شورای گسترش وزارت فرهنگ و آموزش عالی پیرو درخواستهای دانشگاه آزاد ضوابط حداقلی (حداقل هیات علمی، امکانات آزمایشگاهی و..) را برای راه اندازی برخی رشته ها مدنظر قرار میدهد، که با مخالفت دانشگاه آزاد مواجه می گردد. به عنوان مثال شورای گسترش آموزش عالی برای تاسیس دوره کاردانی وجود حداقل سه عضو هیات علمی تمام وقت با مرتبه مربی در رشته مورد نظر و برای تاسیس دوره کارشناسی حداقل دو عضو هیات علمی تمام وقت با مرتبه استادیاری در رشته مورد نظر را از شروط صدور مجوز تعیین کرده بود و لیکن کمیته ارزیابی براساس ضوابط خود برای راه اندازی هر رشته در هر مقطع وجود سه عضو هیات علمی تمام وقت با هر مرتبه علمی را کافی دانسته است! با تمامی اشکالات وارد به ماده واحده مصوب مجلس شورای اسلامی و آئین نامه اجرایی آن و نیز ضوابط مصوب کمیته ارزیابی، عجیب اینجا است که همین ضوابط هم در تاسیس بسیاری از رشته های تحصیلی دانشگاه رعایت نشده است.


در دومین جلسه هیات امنای دانشگاه در مورخ 8/4/1371 پیشنهادی از سوی اعضای سازمان مرکزی مبنی بر تعیین شرایط جدید برای تاسیس واحدهای دانشگاهی مطرح می شود که اکثریت هیات امنا با شرایط مطرح شده به دلیل سخت گیرانه بودن برای تاسیس واحدها مخالفت می نمایند و همان روال قبل ( بی ضابطه) را در تاسیس واحدهای دانشگاهی مبنای عمل قرار میدهند.


مستندات دیگر نیز نشان می‌دهد مقامات دانشگاه آزاد اسلامی هیچ الزامی برای خود جهت تصویب رشته های تحصیلی در شورای گسترش آموزش عالی و حتی در کمیته سه نفره ارزیابی نداشته و برخلاف قانون و بدون بررسی نیازهای علمی٬ آموزشی٬ فرهنگی در مقاطع مختلف خودسرانه تاسیس رشته های واحدها را تصویب و برای آن‌ها دانشجو پذیرش کرده‌اند. این رویه مورد اعتراض دفتر گسترش آموزش عالی قرار می‌گیرد.







ردیف

نام رشته و گرایش

مقطع

شماره و تاریخ تصویب

وضعیت هیات علمی

شرایط تاسیس بر اساس ضوابط دفتر گسترش

شرایط تاسیس بر اساس ضوابط کمیته ارزیابی

1

زبان و ادبیات عرب

دکتری

2428/دش، 29/8/72

1 استاد

3 استادیار+1 دانشیار

3 عضو هیات علمی تمام وقت

2

حقوق

دکتری

5165/دش،

19/12/71

1 مربی سال 1378 در سال 1388 شرایط هیات علمی محقق می گردد.

3 استادیار+1 دانشیار

3 عضو هیات علمی تمام وقت

3

تاریخ

دکتری

3178/دش،

20/11/72

1 استادیار سال 1370

1استادیار سال 1385

1 استادیار 1387

3 استادیار+1 دانشیار

3 عضو هیات علمی تمام وقت

4

روانشناسی

دکتری

1497/دش،

29/4/72

1 استادیار سال 1372

سال 1386 شرایط هیات علمی محقق می گردد.

3 استادیار+1 دانشیار

3 عضو هیات علمی تمام وقت

5

مهندسی پزشکی

دکتری

2877/دش،17/10/73

ا استادیار سال 1381

ا استادیار 1388

3 استادیار+1 دانشیار

3 عضو هیات علمی تمام وقت

دفتر گسترش در مورخ 10/5/1374 خطاب به آقای دکتر جاسبی ریاست وقت دانشگاه آزاد اسلامی اعلام می دارد.


"از جمع 267 رشته اعلام شده برای کنکور سراسری دانشگاه آزاد اسلامی در سال 74، اولا هیچ کدام از آنها دارای مجوز از دفتر گسترش آموزش عالی نبوده و ثانیا 168 رشته از 267 رشته محل اعلام شده، حتی از کمیته ارزیابی سه نفره نیز مجوز ندارند."


در بررسی به عمل آمده در فاصله زمانی سال های 1366 تا انتهای 1373 وضعیت دانشگاه آزاد اسلامی از حیث هیات علمی، فضای آموزشی و امکانات در وضعیت بسیار نامطلوبی قرار داشته است به طوری که اکثر واحدها و شعبات نه تنها حداقل های شرایط مورد نظر دفتر گسترش آموزش عالی را نداشته، بلکه حتی حداقل های مورد نظر کمیته ارزیابی را نیز نداشته اند. دانشگاه نه تنها هیچ اقدامی در زمینه اصلاح مشکلات فوق انجام نداده بلکه از عمل به مقررات آموزش عالی کشور و نیز اساسنامه خود نیز عدول کرده است. به طوری که دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در مورخ 25/3/1379 خطاب به رئیس هیات امنای دانشگاه به عدم اخذ مجوز کلیه واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی به جز واحد خمین اشاره می نماید.


هیات امنای دانشگاه آزاد اسلامی در بیستمین جلسه خود در مورخ 2/8/1379 در اقدامی عجیب و به استناد بند "و" ماده 152 برنامه سوم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران و بدون توجه به ماده 3 اساسنامه مصوب سال 1366، واحدهایی را که تا انتهای سال 1378 تاسیس نموده و همگی فاقد مجوز شورای گسترش بوده اند را ، مصوب تلقی می نماید. البته در این جلسه تصریح می شود برای سایر واحدها و مراکز دانشگاهی که از این تاریخ به بعد تاسیس می شوند می بایست مطابق ضوابط عمل گردد. در نتیجه 138 واحد و مرکز دانشگاهی علاوه بر واحدهایی که تا آن زمان در مصوبات هیات امنا ذکر نشده اند؟! در این جلسه از سوی هیات امنا مصوب اعلام می گردد. در واقع هیات امنا واحدهایی را که قبل از سال 1379 راه اندازی شده و حتی مجوز هیات امنا نداشته اند و دانشگاه مطابق اساسنامه می بایست برای واحدهایی که قبل از تصویب اساسنامه تاسیس شده اند ، از شورای گسترش آموزش عالی مجوز اخذ نماید، را مصوب اعلام می کنند. حتی گزارشات نهادهای نظارتی داخل دانشگاه هم نشان می دهد بسیاری از واحدها و مراکز دانشگاهی از نظر امکانات آزمایشگاهی و کارگاهی اوضاع نامناسبی دارند به ویژه در واحدهایی که با نام علوم و تحقیقات بعد از سال 1378 ایجاد و اقدام به جذب دانشجویان تحصیلات تکمیلی نموده اند وضعیت و امکانات آموزشی غیرقابل قبول است.


گزارشات دانشگاه نشان میدهد، در سال 1391 با وجود گذشت سال ها از تاسیس دانشگا آزاد اسلامی، حداقل 63 شعبه دارای کمتر از 3 عضو هیات علمی تمام وقت می باشند. یعنی این شعب حتی شرایط داشتن یک رشته دانشگاهی در مقطع کاردانی را نیز ندارند. در حالیکه، تعداد قابل ملاحظه ای رشته در این شعب دایر شده و دانشجویان زیادی در آن ها مشغول به تحصیل می باشند. گزارشات حکایت می کنند در 23 واحد علوم و تحقیقات در کشور، بدون داشتن حداقل یک هیات علمی تمام وقت 35115 دانشجو در مقاطع تحصیلات تکمیلی در سال 1391 مشغول به تحصیل بوده اند.


سند ارائه شده مورخ 15/4/92 از سوی معاونت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی نشان میدهد مرکز دانشگاهی فاقد موافقت نامه اصولی وزارت علوم می باشند و حتی یک عضو هیات علمی تمام وقت نیز در آن ها وجود ندارد. متاسفانه در اکثر واحدهای علوم و تحقیقات که فقط دانشجویان تحصیلات تکمیلی دارند در حالی که باید حداقل مرتبه مدرسین حق التدریس استادیار باشد، از اساتید حق التدریس با مرتبه مربی و بعضا مربی آموزشیار استفاده می شود.


تنها در یک سال یعنی سال 1389، 19 واحد علوم و تحقیقات در سطح کشور تاسیس می شود که 45 درصد کل واحدهای علوم و تحقیقات دانشگاه آزاد اسلامی از بدو تاسیس این دانشگاه تا سال 1391 است. این واحدها مشابه غالب واحدهای علوم و تحقیقات که به دلیل نداشتن شرایط لازم نتوانستند از وزارت علوم موافقت اصولی اخذ نمایند، مدارک دانش آموختگان آن ها به نام سایر واحدهای دانشگاه صادر می شود. این موضوع بدلیل رواج آن رویه ای نهادینه تبدیل شده است. یعنی واحدی بدون مجوز اقدام به پذیرش دانشجو نموده، ولی مدرک واحد دیگری به دانشجو ارائه می شود.


از پیامدهای توسعه سریع دانشگاه، عدم انجام کار کارشناسی برای راه اندازی شعب جدید است. بسیاری از شعب در هیات امنا دانشگاه مصوب شده ولی تا سال ها پس از تصویب اقدامی برای راه اندازی آن ها صورت نگرفته و بعضا حتی پس از صرف هزینه هایی از فعالیت شعبه مذکور ممانعت به عمل آمده، یا اساساً شعبه مذکور نتوانسته اقدام به جذب دانشجو نماید. به عنوان نمونه وجود تنها 4 واحد برون مرزی فعال از 17 واحد مصوب هیات امنای دانشگاه، قابل ذکر است، اعلام 135 واحد ضرر ده از سوی ریاست جدید دانشگاه آزاد که اخیرا این عدد به 200 واحد افزایش یافته است بی شک از نشانه های عدم کار کارشناسی در راه اندازی شعب از سوی مسئولین گذشته بوده است.


اصل توسعه واحدهای دانشگاه و تلاش برای گسترش آن امری پسندیده است ولی اقدامات عجولانه و برنامه ریزی نشده، موجب گردیده تا عمدتا معطوف به تصاحب زمین و امکانات از طریق مسئولین محلی و منطقه ای شده و عملا دانشگاه را از ریل موسسه ای آموزشی به بنگاه اقتصادی متمایل ساخته است.


هیات امنای دانشگاه سالها پس از راه اندازی واحدهای عدیده، برای اولین بار در سال 1380، شرایط تاسیس واحدها و مراکز آموزشی دانشگاه را تصویب می نماید. نکته جالب توجه آن که بسیاری از واحدها و مراکز تاسیس شده ازاین تاریخ به بعد هم نه تنها شرایط مندرج در مصوبه اخیر هیات امنا را نداشته بلکه در حال حاضر هم فاقد این شرایط می باشد.


بررسی جمعیت دانشجویی و جمعیت شهر محل تاسیس مراکز و واحدها نشان میدهد که دانشگاه حتی در بخش هایی که جمعیت آنها بسیار کمتر از 50 هزار نفر بوده و بعضا حتی کمتر از 6 هزار نفر بوده است نیز اقدام به تاسیس مرکز نموده است، که این اقدام حتی با مصوبات هیات امنای دانشگاه مغایر می باشد.





2-2 عدم توجه به نیازهای کشور در راه اندازی رشته ها و جذب دانشجو


بی توجهی به نیاز کشور برای ایجاد رشته محل های دانشگاهی و افزایش تعداد بی رویه پذیرش دانشجویان نیز از موضوعات اساسی است که نسبت به آن غفلت کامل صورت گرفته است. بعنوان نمونه پذیرش دانشجو بدن برآورد نیاز کشور در رشته های مدیریت، حقوق، مترجمی زبان انگلیسی در تعداد زیاد و.. از جمله رشته هایی هستند که با ظرفیت فوق العاده در همه واحدها جذب دانشجو داشته و دارند. مثلا تعداد فارغ التحصیلان رشته مترجمی زبان انگلیسی در یکی از واحدها واحد تهران مرکز در سال 1370، 456 نفر بوده و در سال 1373 به 707 نفر افزایش داشته است.


نکته قابل انتقاد دیگر در مورد برخی رشته هایی است که مجوز یکبار پذیرش داشته اند، متاسفانه بدون اخذ مجوز جدید کماکان به پذیرش خود ادامه می دهند.





3- وضعیت هرم هیات علمی در دانشگاه آزاد اسلامی


نسبت هیات علمی به دانشجو یکی از شاخص های مهم ارتقاء کیفیت در آموزش عالی است. هرچه نسبت دانشجو به استاد کمتر باشد امکان برقراری ارتباط متقابل میان استاد و دانشجو بیشتر خواهد بود در این مورد در واحدها و مراکز دانشگاهی دانشگاه آزاد اسلامی و دانشگاه‌های دولتی دو دستور العمل متفاوت مبنای محاسبه نسبت هیات علمی به دانشجو وجود دارد که دستورالعمل دانشگاه آزاد اسلامی در مقایسه با دستورالعمل وزارت علوم، حالت سهل گیرانه تری دارد. در دانشگاه آزاد از اصطلاح هیات علمی معادل تمام وقت استفاده می شود که به نوعی شامل افراد پاره وقت و حق التدریس می گردد خلاصه نتایج حاصل از بررسی این نسبت در دانشگاه آزاد اسلامی نشان میدهد:


1-3 در هرم سنی اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی بیش از 870 هیات علمی دارای سن بالاتر از 70 سال می باشند. ضمنا از آنجایی که عمدتا فعالیت های علمی و پژوهشی دانشجویان مقطع دکتری با اعضای هیات علمی با مرتبه علمی دانشیاری و استادی می باشد، کهولت سن این اعضا عدم کارایی مناسب آنان را جهت هدایت تعداد زیاد دانشجویان مقطع دکتری و نیز مقطع کارشناسی ارشد را به دنبال دارد و در نتیجه کیفیت آموزشی و پژوهشی دانشجویان مقاطع تحصیلات تکمیلی دانشگاه از سطح قابل قبولی برخوردار نمی باشد.


2-3 براساس مصوبات دانشگاه مقرر بوده و در ابتدای دهه 80 می بایست نسبت استاد به دانشجو به نسبتی کمتر از 30 درصد برسد، این امر محقق نشده و در مقایسه دانشگاه آزاد اسلامی با دانشگاه های برتر کشور، به روشنی مشاهده می شود که دانشگاه آزاد با دارا بودن نزدیک به 40 درصد دانشجویان کشور، از نظر شاخص نسبت دانشجو به هیات علمی در کلیه مقاطع تحصیلی بخصوص در تحصیلات تکمیلی، وضعیت نامناسب داشته و برخلاف ادعاهای چندین باره مسئولین دانشگاه که خود را در زمره دانشگاههای برتر و در سطح بین المللی می پندارند، نتوانسته اند حتی با وجود جذب اساتید با مرتبه های علمی پایین و استفاده مجدد از اساتید بازنشسته، سطح کیفی خود را در این زمینه به تراز دیگر دانشگاه های کشور برسانند.


در بررسی واحدهای تهران و حومه، نسبت دانشجو به هیات عملی بالاتر از 100 بوده و دستورالعمل ابلاغی دانشگاه برای بهره جستن از هیات علمی حق التدریس نیز نتوانسته این نسبت را پایین بیاورد.


در واحد علوم و تحقیقات، که به عنوان واحد سرآمد و برجسته دانشگاه شناخته می شود، نسبت هیات علمی به دانشجو 65 می باشد. جالب تر آنکه حدود 64 درصد اعضای هیات علمی این واحد را هیات علمی حق التدریس تشکیل داده و تنها 23 درصد اعضای هیات علمی تمام وقت می باشند. که امکان و زمان کافی و مناسب برای راهنمایی و مشاوره دانشجویان را در اختیار ندارند.


3-3 حق الزحمه اساتید تمام وقت، نیمه وقت و حق التدریسی در دانشگاه آزاد به مراتب کمتر از دانشگاههای دولتی است. هر چند بسیاری از اساتید دانشگاههای دولتی بعنوان کمکی به منبع درآمد خویش، ساعاتی را در دانشگاه آزاد تدریس می کنند. لذا در واقع اعضای هیات علمی در کشور دو یا چند برابر نشده بلکه اشتغال اساتید بعنوان حق التدریس بیشتر شده است. بنا به اظهارات آقای دکتر میرزاده در حال حاضر پس از گذشت بیش از 30 سال از عمر دانشگاه 70 درصد از هیات علمی دانشگاه آزاد را مربیان تشکیل میدهند. نکته بسیار حائز اهمیت اینکه، براساس مقایسه لیست اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد با دانشگاه های دولتی مشخص شد که تعداد قابل توجهی از اساتید تمام وقت دانشگاههای دولتی بعنوان تمام وقت در لیست دانشگاه آزاد ارائه می شوند که این عمل خلاف قانون است.





4- وضعیت واحدهای برون مرزی و بین الملل دانشگاه


هدف از تاسیس واحدهای برون مرزی جذب دانشجویان خارجی بخصوص از کشورهای همسایه و یا ایرانیان مقیم در خارج و تبادل استاد و دانشجو با دانشگاه های خارجی و نتیجتاً افزایش کیفیت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی بوده است.


الف- واحدهای برون مرزی


هیات امناء دانشگاه 17 واحد برون مرزی را از سال 71 الی 89 تصویب نموده در حالی که پس از تصویب تمامی واحدهای فوق الذکر، ضوابط تاسیس واحدهای دانشگاه در خارج از کشور در جلسه 2/6/1390 هیات موسس پس از بیست سال به تصویب می رسد. بنابر گزارش عملکرد معاونت بین الملل درسال 92 از 17 واحد مصوب در حال حاضر فقط 4 واحد امارات، لبنان، آکسفورد و افغانستان فعال هستند. این عملکرد نشان می دهد که حداقل نیازسنجی و امکان سنجی در زمان تصویب صورت نگرفته است.


ارزیابی واحدهای فعال برون مرزی نشان می دهد، قریب به تمامی دانشجویان این واحدها ایرانی و ساکن داخل کشور هستند. پذیرش و جذب دانشجوی به نام واحدهای برون مرزی نظیر امارات، لبنان و آکسفورد انجام شده و بلافاصله به واحدهای داخل کشور ابتدا به صورت مهمان و سپس انتقال دایم داده می شوند. این دانشجویان شهریه را به صورت ارزی (ریال معادل ارز) پرداخت و مبلغی نیز بابت مهمانی به داخل کشور از آنان دریافت شده، و در نایت مدرک یکی از واحدهای داخلی به آنان داده می شود.


در واقع واحدهای برون مرزی عمدتا بعنوان پوششی برای پذیرش بیشتر دانشجو (از طریق آزمون و یا بدون آزمون) و افزایش درآمد دانشگاه می باشد. تعداد دانشجویان پذیرش شده و ثبت نام شده آن هم در مقطع تحصیلات تکمیلی خارج از تصور است. در سال 92 در واحد امارات 1897 نفر در مقطع کارشناسی ارشد و دکتری پذیرش شده و تعدادی از آنان یعنی 1546 نفر به واحدهای داخل کشور به صورت مهمان انتقال یافته اند. این در شرایطی است که همه واحدهای داخل قبلا بیش از ظرفیت خود اقدام به پذیرش نموده بودند یا این واحدها به عنوان واسطه برای ارسال دانشجو به دانشگاه های خارجی عمل نموده اند (واحد آکسفورد).


1- واحد آکسفورد:


هیأت امنا در 8/4/71 تاسیس واحد انگلستان را تصویب و حدود 10 سال بعد در 17/7/81 با تأسیس واحد آکسفورد موافقت اصولی نموده است. از هویت علمی واقعی واحد انگلستان اطلاعات درستی در دست نیست. مکاتبات رئیس وقت واحد آکسفورد در سال 84 نشان می دهد، این واحد در جذب دانشجو با مشکل جدی مواجه بوده است. و تلویحا اذعان می دارد که آکسفورد فاقد حداقل های لازم در حد یک واحد دانشگاهی است. )51 دانشجوی دکتری این واحد همگی از اعضای هیأت علمی یا بورسیه دانشگاه آزاد اسلامی در داخل کشورند، که بدو استثنا به سایر دانشگاه های طرف قرارداد در انگلیس معرفی و در آنجا ادامه تحصیل می دهند. تعداد 104نفر دانشجوی خارجی جذب شده بنام این واحد نیز به دانشگاه های انگلیس معرفی شده اند. بعلاوه واحد آکسفورد از سال 87 تا کنون در 17 رشته دکتری پذیرش داشته که هیچیک دارای مجوز از شورای گسترش نیستند و تنها در 3 رشته کارشناسی ارشد دارای موافقت اصولی و در 5 رشته کارشناسی مجوز جذب دانشجو را اخذ نموده است.


هر چند اطلاعات کافی از سوی دانشگاه در اختیار هیأت تحقیق و تفحص قرار داده نشده، ولی با توجه به اظهارات ریاست سابق دانشگاه، واحد آکسفورد بدلیل تعداد بسیار کم دانشجو عملا امکان تشکیل کلاس درس را ندارد و تمامی دانشجویان به دانشگاه های همکار معرفی می گردند. با این حال تعداد 11نفر هیأت علمی در واحد آکسفورد حضور دارند که از مأموریت حقیقی آنان اطلاعی در دست نیست. لیست پرداختهای صورت گرفته به برخی افراد قابل توجه و نیازمند بررسی بیشتر می باشد.


1- واحد لبنان


واحد لبنان بدلیل عدم اخذ مجوز فعالیت از دولت لبنان، بعنوان شاخه ای از واحد تهران مرکز فعالیت نموده و دانشجویان می بایست از این واحد فارغ التحصیل شوند. این واحد در 32 رشته کارشناسی و کارشناسی ارشد پذیرش دارد که 12 رشته آن صرفا مجوز یکبار پذیرش را داراست. واحد لبنان فاقد هیأت علمی تمام وقت و عمدتا از اساتید دیگر دانشگاه ها به صورت حق التدریس استفاده می کند.


مدارک موجود نشان می دهد قریب 80 درصد دانشجویان این واحد در داخل کشور هستند که بدون حضور در واحد لبنان بلافاصله به داخل، مهمان یا منتقل می شوند، ولیکن شهریه را به صورت ارزی (یا ریال معادل ارز) می پردازند. این واحد در سال 92، تعداد 570 نفر دانشجوی ایرانی مهمان یا انتقالی به داخل داشته است. تا کنون 1174 نفر فارغ التحصیل این واحد هستند.


2- واحد امارات


راه اندازی واحد امارات در 11/5/71 در هیأت امنا مصوب و باکمال تعجب 8 روز بعد در 19/5/71 آغاز به کار می نماید. این واحد برای رشته کاردانی علمی -کاربردی کامپیوتر و کارشناسی مدیریت بازرگانی دارای مجوز قطعی از شورای گسترش بوده و برای دو رشته کارشناسی مجوز یکبار پذیرش داشته است. در حالی که واحد امارات در نیمسال 93-92 در 48 رشته گرایش و مقطع 2636 نفر دانشجو داشته، که از این میان تنها 21 نفر غیر ایرانی هستند.


برای این واحد 21 نفر هیأت علمی اعلام شده که فقط 4 نفر از آنان در لیست اعضای هیأت علمی دانشگاه قرار دارند. واحد امارات نیز نظیر سایر واحدهای برون مرزی اقدام به پذیرش دانشجویان داخل کشور از طریق (آزمون و حتی بدون آزمون)، نموده و بلافاصله آنان را به واحدهای داخل کشور مهمان یا منتقل می نماید. در سال 92 تعداد 1897 نفر در واحد امارات پذیرش و بدون اینکه واحد امارات را دیده باشند، به داخل منتقل شده اند.


3- واحد افغانستان


تاسیس واحد افغانستان در 3/6/83 مصوب شده و تا سال 91 در لیست پذیرش دانشگاه نبوده است. رئیس واحد در سال 92 بیان می دارد که اساتید واحد همگی حق التدریسی بوده و فاقد هیأت علمی تمام وقت یا نیمه وقت می باشد. از تعداد دانشجویان اطلاعاتی به هیأت ارائه نشده فقط لیست 149 نفر متقاضی انتقال به واحدهای داخل کشور مشاهده شده است.





ب- واحدهای بین الملل


در مورخ 25/2/80 در بیست و سومین جلسه هیأت امنا تأسیس واحدهای بین الملل با انگیزه پذیرش دانشجویانی که در آزمون داخل پذیرفته نمی شوند، به خارج از کشور نروند مصوب می شود. فقدان ضوابط برای مشخص نمودن ویژگی های مراکز و واحدهای بین الملل سبب می شود که عبارت بین الملل به راحتی به نام یک مرکز افزوده و بعضا از نام آن حذف گردد. (هیأت امنا در 5/5/84 تصویب می نماید کلمه بین المللی از عنوان مرکز جلفا حذف گردد. و در 16/5/87 بعنوان مرکز بین المللی معرفی می شود.)اداره کل نظارت و ارزیابی دانشگاه در سال های 88،90 و 92 کمبود هیأت علمی، تدریس اساتید با مدرک کارشناسی، تدریس مربی برای مطقع کارشناسی ارشد،تدریس اساتید در دروس غیر تخصصی، کمبود امکانات کارگاهی و آزمایشگاهی، سرانه کتاب و فضای آموزشی را از مشکلات این واحدها ذکر نموده است. کمبود هیأت علمی به نحوی است که برگزاری کلاس یک استاد از ساعت 8 صبح تا 8 شب در یک روز در سایت واحد منعکس شده است.


مروری به وضعیت برخی از این واحدها ضروری است:


1- واحد بین المللی قشم:


تاسیس واحد قشم در تاریخ 3/6/83 مصوب و 6 سال بعد یعنی در سال 89 راه اندازی می شود. برای مرکز بین الملل قشم به صورت مستقل هیأت علمی جذب نشده، بنا به آمار دانشگاه در سال 91 تعداد 49 مربی، یک نفر استادیار، و دو نفر مربی آموزشیار فعالیت داشته اند. ظرف یک سال تعداد رشته ها به دو برابر و تعداد دانشجویان به بیش از سه برابر افزایش یافته است.


در ارزیابی بعمل آمده در سال 90 واحد قشم دارای 8 رشته کارشناسی ارشد و دو رشته دکتری و جمعا 258 دانشجو بوده و در سال 91 تعداد رشته های کارشناسی ارشد به 17 رشته و تعداد دانشجویان به 1119 نفر افزایش یافته است، در حالیکه تنها یک نفر استادیار دارد.


2- واحد بین الملل جلفا


این واحد در بهمن ماه 84 با جذب 54 دانشجو در 2 رشته مکانیک خودرو و معماری در منطقه آزاد ارس آغاز به کار نموده است. هم اکنون دارای بیش از 1950 دانشجو در 39 رشته کاردانی، کارشناسی و کارشناسی ارشد می باشد. تنها 3 رشته در این واحد دارای مجوز قطعی است و سایر شته ها نهایتا مجوز یکبار پذیرش دارند و هیچ تلاشی برای اخذ مجوز دایم صورت نگرفته است. در سال 91 با وجود 1950 دانشجو دارای 24 مربی و 3 استادیار تمام وقت که با توجه به تعداد زیاد رشته ها، کمبود هیأت علمی به ویژه برای مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد کاملا محسوس است. پذیرش دانشجویان این مرکز در مقاطع کاردانی و کارشناسی پیوسته و ناپیوسته بدون کنکور است.


3- واحد کیش


مرکز بین المللی کیش در 15/2/86 مصوب و در سال 89 راه اندازی شده است. این مرکز در سال 89، دارای 317 دانشجو در 17 رشته شامل 7 رشته کارشناسی ارشد، یک رشته دکتری تخصصی و 9 رشته کاردانی و کارشناسی بوده است. در سال 90 تعداد دانشجویان واحد کیش به 866 نفر و در سال 92 در 27 رشته دانشگاهی 3225 نفر دانشجو جذب نموده است، یعنی در طول 3 سال تعداد دانشجو بیش از 10 برابر شده است. در حالی به اذعان مسئولین دانشگاه فاقد هیأت علمی، آزمایشگاه و کارگاه و حتی ساختمان است. در گزارش اداره کل نظارت و ارزیابی سازمان مرکزی در 6/3/91 آمده است:


"این مرکز با وجود داشتن 1131 دانشجوی فعال، یک رشته دکترای تخصصی و دو رشته دکترای پزشکی و 13 رشته کارشناسی ارشد فاقد موافقت نامه اصولی از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری است و حتی دارای یک عضو هیأت علمی تمام وقت و نیمه وقت نیز نمی باشد. همچنین این مرکز فاقد معاون آموزشی و دانشجویی است، تدریس اساتید حق التدریس نیز در خارج از تخصص آنها صورت می پذیرد. این مرکز با وجود داشتن رشته های فنی مهندسی نظیر عمران و برق فاقد امکانات آزمایشگاه و کارگاه می باشد."


افزایش ظرفیت این مرکز به ویژه در دوره تحصیلات تکمیلی به گونه ای غیرقابل توجیه و خارج از ضابطه است. مقایسه تعداد دانشجویان سال های 1390 و 1391 این مرکز آموزشی نشان می دهد هر تعداد از پذیرفته شدگان که برای ثبت نام مراجعه نمایند با محدودیتی از سوی دانشگاه مواجه نمی شوند. بطوریکه تعداد دانشجویان کارشناسی ارشد از 50 نفر در سال 90 به 181 نفر در سال 91 بالغ شده است. (بعنوان نمونه می توان به جذب 50 نفر در رشته حقوق جزا و جرم شناسی، 61 نفر در رشته حقوق خصوصی، 35 نفر در رشته روانشناسی عمومی، 35 نفر دررشته سازه های هیدرولیکی). این افزایش بیش از سه برابری در حالی است که تعداد اعضای هیأت علمی هیچ بهبودی نداشته است.


تا فروردین ماه 1391، 27 رشته دایر در این مرکز، فاقد مجوز از سوی شورای گسترش وزارت علوم، تحقیقات و فناوری بوده و در سال 1392 تنها 6 رشته دوره کارشناسی ارشد با رایزنی های این دانشگاه موفق به اخذ مجوز یک بار پذیرش شده است.





4- مرکز بین المللی انزلی


در پنجاه و یکمین جلسه هیأت امنای دانشگاه آزاد اسلامی مورخ 25/9/1388 بنا به درخواست نماینده بندر انزلی واحد بین المللی در منطقه آزاد بندر انزلی مورد تصویب و در سال 89 تاسیس می شود. این موضوع در شرایطی به تصویب می رسد که حدود یک سال قبل دکتر جاسبی بر مبنای گزارش هیأت اعزامی سنجش و نظارت به واحد بندر انزلی نسبت به مواردی از جمله: کمبود هیأت علمی، تدریس با مدرک کارشناسی، عدم رعایت تناسب تخصصی برخی اساتید با دروسی که تدریس می کنند، کمبود شدید سرانه کتاب، محدود بودن فضای سالن مطالعه، کمبود فضای آموزشی، نیاز به تجهیز کارگاه ها و آزمایشگاه ها به ریاست واحد بندر انزلی تذکر می دهد.


طبق اطلاعات ارائه شده این واحد با داشتن دارای 4 رشته کارشناسی ارشد فاقد کتاب و اشتراک مجله و عضو هیأت علمی تمام وقت می باشد و اساتید حق التدریس آن شامل 12 مربی و استاد فاقد مرتبه علمی است.





5- مرکز بین الملل ماکو


در پنجاه و یکمین جلسه هیأت امنای دانشگاه

بازگشت به بالای صفحه

خواندن مشخصات فردی ارسال پیام شخصی
alen18
کاربر ویژه
کاربر ویژه


عضو شده در: 31 مرداد 1386
پست: 1614

تشکر: 328
تشکر شده 582 بار در 405 پست

blank.gif


امتیاز: 16155
[وضعيت كاربر:آفلاین]

پست تاریخ: یکشنبه 7 دی 1393 - 00:12    عنوان:   پاسخگویی به این موضوع بهمراه نقل قول

http://www.tabnak.ir/fa/news/461490/نگاه-شما-فتنه-علمي
_________________
کتاب افزودنی‌های شیمیایی بتن
http://goo.gl/Vy3VYq

کتاب راهنمای استفاده از سنگدانه در بتن
http://goo.gl/0Az6se

بازگشت به بالای صفحه

خواندن مشخصات فردی ارسال پیام شخصی
mohsenmas
کاربر برتر سال 92 و همکار علمی سایت
کاربر برتر سال 92 و همکار علمی سایت


عضو شده در: 18 خرداد 1386
پست: 4788

تشکر: 2477
تشکر شده 2588 بار در 1898 پست

محل سکونت: کرج iran.gif


امتیاز: 51875
[وضعيت كاربر:آفلاین]

پست تاریخ: یکشنبه 7 دی 1393 - 06:31    عنوان:   پاسخگویی به این موضوع بهمراه نقل قول

قسمتی از مقاله لینک قبل:
متأسفانه فضايي بر جامعه حاکم شده است که در آن هر کدام از کارمندان دولت در حال کسب يک مدرک تحصيلي کارشناسي ارشد و يا دکترا (در حين انجام خدمت!!!) جهت ارتقاء موقعيت سازماني خود هستند و جالب آنکه پس از کسب اين مدرک دچار توهم علمي و مقايسه خود با نخبگان واقعي جامعه نيز مي شوند. تطبيق اين قبيل فارغ التحصيلان با تعريف واژه دکتري (PhD) که در ابتداي متن ارائه شد، طنزي تلخ و نا اميد کننده است.

_________________
تاپیک راهنمای فعالیت در سایت ایرانسازه
http://iransaze.com/ftopict-41258.html    
تاپیک استان البرز
http://iransaze.com/ftopict-41227.html

بازگشت به بالای صفحه

خواندن مشخصات فردی ارسال پیام شخصی ارسال email شناسه عضویت در Yahoo Messenger
تشکر توسط: F.Ghahramani, majid2p, rahmatii
h.bl
عضو کمی فعال
عضو کمی فعال


عضو شده در: 18 مهر 1392
پست: 78

تشکر: 25
تشکر شده 6 بار در 5 پست

blank.gif


امتیاز: 810
[وضعيت كاربر:آفلاین]

پست تاریخ: یکشنبه 7 دی 1393 - 08:56    عنوان:  لیسانس یا دکترا یا ....؟؟؟!!! پاسخگویی به این موضوع بهمراه نقل قول

F.Ghahramani نوشته است:
خدا برخی کارمندان شهرداری دلال نقشه را هدایت کند. اجازه نمی دهند حتی یک نقشه به بیرون درز کند. کارفرما تا می ره شهرداری کروکی و مدارک ارائه کنه و پول کارشناس بریزه مخش رو می زنند. به کارفرما می گن که نقشه ات رو بده من تا کارت زود راه بیفته! در پایان کار کارت رو حل می کنم! (این کارمندان که تا دیروز توکوچه ها تایر و منتک هل می دادن به واسطه پارتی بازی کارمند شدند و به قدرت آکادمی ها و بنگاههای مدرک فروشی مهندس شدند و من و شما را از زندگی انداختند.)
عجب بساطی شده.


متاسفانه، چیزی بدی که تو جامعه حکمفرماست ، اینکه همه میخوان پولدار شن ، و... و یا میخوان کارهاییی که رو پولدارها انجام میدن رو بدن، این همه دختر و پسرا هارو ببینن تو جامعه.
چه ضرورتی داره که یک پسر یا دختر از شهرستان پاشه بیاد تهران و یا شهرهای بزرگتری مثل اصفهان و تبریز و.... تا ادامه درسشو بخونه!!!؟؟؟ میبینی که طرف تو یه روستایی بود و الان میخواد لیسانس و... بگیره ، ... معلومه همچین شخصی که بعدا دیگه برنمیگرده روستاش و با خانوادش زندگی کنه و... تازه چه بسا یه دهن کجی هم به خانواده اش بکنه و... و تازه اکثریت قریب به اتفاق هم که به شهرهای بزرگ میان ، متاسفانه میبینین که دست به چه کارهایی میزنن و...

خیلی خوب میشد ، که همه به حد خودشون راضی بودن و این همه مشکلات بوجود نمی آمد .
همین خود ماییم که بااعث مشکلات این چنینی میشیم ،دانشگاه آزاد و... که دنبال پوله ، میبینی که طرف هم شمالی و یا دهاتیه ، اومده و زمین و گاوهاشو فروخته تا بره دانشگاه ، برای دانشگاه که فرقی نمیکنه ، میخواد پول بگیره ، حالا تازه آینده اون شخص رو در نظر بگیر که....

بازگشت به بالای صفحه

خواندن مشخصات فردی ارسال پیام شخصی
نمایش پستها:   
ارسال موضوع جدید   پاسخ دادن به این موضوع   تشکر کردن از تاپیک   Printer-friendly version تمام زمانها بر حسب GMT + 3.5 Hours می‌باشند
رفتن به صفحه : قبلی  1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9  بعدی
صفحه 8 از 9


 

پرش به:  
شما نمی توانید در این بخش موضوع جدید پست کنید
شما نمی توانید در این بخش به موضوعها پاسخ دهید
شما نمی توانید موضوع های خودتان را در این بخش ویرایش کنید
شما نمی توانید موضوع های خودتان را در این بخش حذف کنید
شما نمی توانید در این بخش رای دهید
شما نمیتوانید به نوشته های خود فایلی پیوست نمایید
شما نمیتوانید فایلهای پیوست این انجمن را دریافت نمایید

Powered by phpBB © 2001 phpBB Group
قالب فارسی شده توسط ایران یاد

ایران سازه : نرم افزار ترسیم نقشه های سازه های بتن آرمه